4 省思
放假罗！小瓜兴奋地对我说。
是的，放假了，好好玩。我答。
一周的假期，不长，却足以出外好好散心，或让我写些稿子了。
但最需要的还是休息。在休息之际，并非可以做到什么都不去想。我要做的，还有一番自我省思。
到底这学期做了多少？够吗？有效吗？是否毫无差错？是否尚须更加努力？
教育是一种爱，一种责任，更是一种智慧。有了爱，给予关怀；有了责任，给予指引；有了智慧，给予启发。而我，做足几分？
量力而为还是不够的。还得计划如何提高小瓜的学业成绩。当然最迫切的，是致力使小瓜在较欢乐、平和的气氛下学习知识。
妮妮那只颤抖的小手总叫我难以忘怀。我发现只要我走进她身旁，想看或教她读书写字时，她握笔或者指着字的小手常会微微发抖。我问妮妮是不是很害怕？她点头。虽然我知晓妮妮小她的同伴一岁，性子又特别胆怯，但我不是没想过，大概我用错了方法。
答案是肯定的。皆因我凶，而且脾气有些躁。严厉可能数好事，惟在恼怒叱喝中施教，倒叫我十分排斥。偏偏有阵子我显得过火急躁，结果遭殃的是小瓜。我怎会忘却，教育的成功不在旦夕，也不一味建立在数字上而已。
因此想起自己的苛责和处罚，内心万分愧疚。幸好后来懂得自我收敛和检讨，故每过一周之后，总会好好省思一番。犯错谁都避不了，可贵的是能发现错在何处，并尝试纠正过来。
教书就像其他的工作一样，是无法停止和中断的。不断的省思会给工作注下更宽宏的忍耐。教育既然是一种智慧，多探撷、多思考、多实践、多容忍更是执行者的当前急务。
多一分省思，意即少一分冲动。看来第二学期开始，我会更加忙碌。
我深信，那将是一款很充实的生活体验。
5 最好的老师
我相当鼓励小瓜相互学习。
小瓜喜欢新鲜的玩意儿，于是我请一半的他们当小老师，另一半当学生。我还说哪一组的表现最佳，有奖噢！
小瓜哪会晓得，我在安排人选方面，绞尽脑汁呢！每一对的差距要最小的，最好有男有女.......
做“老师”的，没骄气；做“学生”的，没抱怨。别看他们年纪小，别说他们不懂事，他们一个教一个学，态度可真一丝不苟。做“老师”的，没有对我说过“学生”不听话；做“学生”的，不曾投诉说“老师”不愿意协助他。他们充分发挥友好互助的精神。每当我瞧及他们并肩坐在一起埋头苦读苦学，内心滑过一阵的感动。
若有考听写，他们就在黑板上练习。一个念一个写，然后打钩叉，然后指正，然后订正。我经常看见批上 100另加两颗小星星，这些小宝贝，竟然依样画葫芦，学起我来了。要不，他们会数笔画，练习笔顺、配词、或自行分组朗读课文，或拿着字词卡给对方念，由于学会了自发和互相学习，成绩自然大有进步。
这项活动之所以进行得顺畅，并不只是因为人数少，才十二人，我想主要在于他们肯学，肯接受我的指引。
想当初分配人选时，把华利分给丽慧做学生，是个很奇特的尝试。华利的成绩较差，丽慧又非最好的一个。但我看准她具有领导才能，颇有“大家姐”风范，态度又谦和。我问她你会给华利很多的帮助是不是，她回答的语气十分笃定。那时我想：嘿，这就叫初生之犊的精神。
日子一天天过去，别人教一两会即可，丽慧得多教四五回。这小丫头真个连眉头都不皱，总是一次次叫华利读着或写着，不由得叫我另眼相看了。
颁奖那天，华利拿乐进步奖，眼睛里流露出无限的感激。我问他你得奖了要向谁道谢，华利说要谢谢老师，还有丽慧。他把丽慧的名字念得又轻又柔。我望过去丽慧那儿，她稍欠自然，可一张微笑的小脸泛着几许欣慰。
接着我拿起另一份奖，慎重地说这是一个大奖，很难很难拿到的奖噢！小瓜的眼睛更加雪亮了，会是我吗会是我吗？我肯定他们小小的红心一定这么问着自己。
我不能不赞美他们都是好“老师”好“学生”，不过手中这个奖是要颁给一位最好的“老师”的，希望大家多多向她学习！小瓜纷纷猜测是谁该接受这份荣誉。一个有趣的现象是－－“学生”各自推崇自己的“老师”，“老师”呢，都不说是我是我。
我一叫出丽慧的名字，华利笑了，同学们也笑了，掌声久久不歇，丽慧倒还有些不可置信呢！毕竟竞争蛮激烈的。我握紧她的小手，告诉她这是她应得的荣耀。
相信到了第二学期时，大家都要争取做最好的“老师”。我更不可落在小瓜之后啊！
6 不怕慢
一学期很快就结束了，乍然发现，进步最快的是华利。
华利－－那个眼睛乌不溜秋，笑起来时嘴露一根大门牙的孩子。
这不算是叫我深感意外的事，不过我颇欣喜。
还记得新年期间我下乡给孩子家拜年的情景。那时季常下雨，华利的家正座落于羊肠小径之一角，若非有学生带路，恐怕我要打道回府了。
那条路满是泥泞，我不得不把车子停在路边，小心翼翼朝往孩子家走。那是一间简陋的木屋，厅里只放着一张桌子。课本作业散落一地，看起来凌乱不堪。华利见着是我，显得有些畏缩，他的母亲微微失措且忙乱的招呼着。我突然觉得这样的造访很冒昧。
华利把一个柑塞入我手里，然后飞快地跑进厨房里。他母亲告诉我说孩子头脑不灵巧，学东西总慢人三拍，功课不会做就泪汪汪。我笑说华利很听话呢，只要肯用功就好，小孩子么，需要大人关心和督促。
当我走到华利背后看他做功课时，乍见他头上冒着豆大的汗，写字的神情战战兢兢。孩子的妈说他有一页国语作业不明白该怎么做，请我教他。这回轮到我汗流浃背了，我一边教一边擦汗，还不时仰望顶上那被烟薰得厚黑的锌片。孩子倒很专注的学习，问我是不是很热。我笑着摸摸他的头说：看！你做得很好啊！虽然慢了一点，但没什么错呢。妈妈这么关心你，你多多努力念书，好不好？
孩子不断点头。从他瞳眸闪烁出的光芒，一如窗外的阳光那么亮灿。
回到家里，我才发现鞋子沾了少许泥巴和尘土，顿时我明白了为何华利的校鞋一直不能白白净净。另外每次放学后华利总是情愿留在学校里不回家，原来教师内宽敞凉快，还可以请同学教他读书识字呢！
这学期举行班级颁奖礼时，我把“进步神速”奖颁给了华利。同学们个个几乎拍烂了手掌。我再次说明学习不怕慢，只怕站。除了给华利说出我由衷的赞赏，更向孩子提出忠告说华利已渐渐向前迈进了，你们可别落后啊！斯时我看见华利的脸，像是给所有的春风给吻遍似的。
话刚刚说出，我才清悟华利的勤奋和自发也已走在我的前端。我连忙补充说：老师也要像华利一样，跟大家一起努力前进。
于是，大伙儿都乐开了怀！
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