2014教学手记之五----苦肉计

两个月流逝了，小瓜的表现不如预期的好。皮的更皮，叽喳的越爱说话了。遇见可以欺负的老师，他们不是没礼貌，就是不听话，几乎不把老师放在眼里。我有点恼，这样下去那还得了？只好使出了苦肉计。我说我好像不会教书了，他们让我觉得累。我计划换个班来教，真是那样的话，他们肯定更爽啦！不就更加自由了吗？自由啊，多好，可以尽情飞翔啦（我教过他们自由飞翔这首名曲）！

我让他们举手表态，结果迎来一张张有点不情愿的表情。没有人举手赞成，凯伦做状要举，但还是把手垂下了。我说勇敢点吧凯伦，我等着呢！同学也不让他举。我笑了，我还不了解他的个性吗？

其实，他们也非一无是处。上个星期我们搭好小小戏台后，隔天他们就向我报告已经做好了不少动物纸偶，准备开演了。高效率啊，高得让我感到意外。还有我也发现他们开始懂得分享，不像过往那么自我了！

他们上我的课还不至于乱七八糟。可换了有的老师，又是另一番风景。个中缘由蛮复杂的，我能做的就是劝他们收敛一些。我言之凿凿地说真要换班尝鲜一下，并非蓄意投个惊吓给他们，而是想着就此点醒他们该试着认真投入学习和不能玩得太尽。他们绝大多数是聪慧的孩子，多少会理解我的用意。只是改变，尤其是变好，特别需要一个过程和时间。

许是皇帝不急太监急，我就只好上演一幕苦肉计了！（倒，这么一来我可要变成“公公”了）

自发，学习的关键

自发指的是主动，我也给它解注为自己发现。在念小学六年级时，我的国语普普通通，面对动词该加上哪一个前缀词时，我经常感到沮丧。有一天就突发奇想说何不想一个办法，解决这方面的困扰？

我从小念书就比较主动，也爱思考。于是我经过一番努力，竟然想出一套方法来。这个方法在我当了老师后一直沿用至今，觉得还行。今天在面书看到有老师咨询如何帮助学生解决这方面的难题，引发了我想跟大家分享自己的心得。如果有缺失的话，还请加以指正。

首先，我把imbuhan Me~（也可以是Pe~）的成员列出，分别是 me（老大），mem（老二），men（老三），meng（老四），menge（老五），meny（老幺）。老师们可以先要求学生把它按照以上的排行记下来。

接着，我是用联想的方法记住每个imbuhan Me~应该加在以哪一个字母开头的动词。于是我做了一个如下的列表——

1  me       ：m  n  l  r  w  ny          （mana lari wang nya 他的钱跑到哪里去了）
2  mem    ：b   p  f                        （bapa father 都是爸爸）
3  men     ：c   t   j   d   z              （cita jadi zzz 愿望实现了，睡觉吧）
4  meng   ：a   e  i   o   u   g   k   h（前五个就念aeiou，后面三个用汉拼念 -哥科喝）
5  menge ：lap   cap   bom   （这个嘛，用福建话念，变成六十枚炸弹，有趣，容易记）
6  meny   ：s                    （s=si 死，人到最后总得死嘛。不喜欢可以用老幺遇见“蛇”）

括号里说明了熟记的方法。现在回想起来，我觉得肯动脑真是很棒的一回事。

当然，还有一个问题，有些词加上imbuhan Me~~是要去掉第一个字母的。这可怎么办呢？我发现需要去掉的是p，k，s，t为首的词。我想到了就记住一个口诀吧——pukul satu就丢掉。

就这样，我要求学生先记住Me~六兄弟的排列，再熟记上述列表的方法，最后pkst要丢掉。学习能力好的学生，会很快上手。慢一点的经过多次的师生共同复习后，也会有进步。

我特别喜欢跟老师们分享教学上的点点滴滴，这一回能写下这篇文字，还真的要感谢那位提问的老师（Sisimi Phang)。当然学习不是一成不变的，方法会有很多种。如果这篇文字能帮助到老师们，我就很开心了。

凑巧的是，今早在周会上我跟学生讲述“分享”的乐趣。我说了独乐乐不如众乐乐，没想到下午我就体会到它的意义了。

我想，自发，确实是做好学习的一个关键。

珍惜

除了小时候，我一直都不怎么喜欢过年。2000年双亲相继离世后，新年给我的感觉更淡了。穷乡僻壤的这里，人烟越来越稀少，村民走的走、搬的搬，以往那种欢腾热闹的气氛早已逸失。

幸好大姐一家就在附近，我还可以吃到团圆饭，感受到有亲人陪伴的温暖。我的老家也离宿舍不远，可惜我再也回不去，也不想回去了。二哥走的时候，我忍着难受，没有踏足老家，送他最后一程，一个人躺在床上默默流泪。

我孤家寡人，孤寂对我来说是家常便饭，没啥大不了。大姐特别照顾我，三个外甥跟我也很亲。只可惜外甥女妮妮上周突然离世，几乎把我们的心给掏走了。我给她说会尽力照顾好家人，这是我应该做的事。

大姐夫那天回到家里哭到很伤心。我早已料想到会这样。妮妮那么年轻、那么孝顺，不说一句话就离开了，身为父亲的她怎么会不悲痛。在办妮妮的丧事期间，我看见他一直强忍着内心的酸楚。

我看着妮妮从小长大，一直到成家、事业有成，也有了孩子。还记得我念师训时在报纸上看见她参加全国华小华语笔试比赛得奖的消息，我非常兴奋，还对我的室友说--看，这就是我最疼爱的小外甥女，她获奖了。

人生无常啊！一好友见我在面书抒发了对妮妮的不舍，或许是极尽伤感，便严词说给我三个星期走出伤痛。三个星期？我都觉得她太宽容了。就在我从墓园回程的那当儿，我暗自下定决心一定得平伏好心情，尽自己最大能耐爱护妮妮的家人。

新年过与不过，于我而言没什么两样。只是遭遇了这么一桩事件后，我领悟到了要更爱我的亲人。写这么一篇文字，主要还是希望大家平日能多关心和珍惜亲人，别只是到了佳节才想起他们的好。

在此也顺祝大家马年顺顺利利，最重要是平安健康。

新年快乐

最后的背影

这张照片是我在去年咱们老家菜园上演布袋戏时拍下的。那时你静静坐在戏台前，沉浸在古老戏曲里的世界，一如我小时候那样，特别喜爱看戏，还为戏里的情节而情绪起伏。

我看着你的背影，感觉到有点悲凉，却听着你说很难得可以静静看一出好戏了。其实你婆婆走后的这些年，我早已丢失了看戏的心情，因为总会不期然忆起她带着我四处追戏的往事。那些温馨的片段都回不来了。

我在你背后看到了专注。是的，专注。一直以来都这样，你小时候对学业，对人事，长大后对家人、感情，都一如既往的专注，甚至全心全意的投入。只是这张照片让我看到了一丝寂寞。真的没想到，这会是你最后的背影。

我几度去IJN留医、动手术，都是你和阿健及你大姐在为我奔走、载送和看顾。有你们浓浓的情感维系，我告诉自己无论如何都要挺过去。我因为你们而坚强，也一直因为有你这个有孝心而顾家的外甥女而自豪。可是，就只这么一个劫难，你都没能熬过去，突然之间就放手离开我们远去，永远的，我再也听不到你亲切温暖的唤我一声小舅了。心里的痛一如刀割，第一次默默无语问苍天。

记得你还帮我存着钱，以及要带着爸妈和我到台湾花莲的心愿吗？我一直把这个美丽的计划放在心里。没想到这个想望就在今早定格了。不过你放心，你姐及弟弟会守护着爸妈，小莹也会有她爸和我们的照顾，小舅还在，会尽最大努力照顾好他们。你向来知道，小舅一直都很在乎和疼惜你们的，不是吗？

我们都爱你，以前是，现在也是，将来都一样。你会活在我们心灵深处，虽然想起时会特别痛。

妮，安心走吧，都放下了，就不要有任何牵挂。一丝牵挂都别有，小舅不允许你这样。

（仅以此文悼念我的外甥女珍妮）
　2014.1.24

2014教学手记之四－－<在乐声中挥洒色彩>

今天有填色比赛，小瓜专心一致地涂着颜色，更本无视我的存在。哎，我超龄了，参加不了。我无所事事，在课室里走来走去走到慌了。

突然看见键盘（keyboard）寂寞地站在角落，就对小瓜说，你们忙你们的，老师给你们弹几首歌。然后我们各自忙碌，偶尔弹到小瓜熟悉的歌曲。他们会跟着音乐哼几句。大家轻轻松松的，很舒服。

王老师刚好走过我们的窗前，打趣地说--哎哟，你们真幸福，还有音乐伴奏陪着你们上色呢！结果小瓜们提早完成比赛。我看着有点时间，就随意填词作了一首歌，让他们唱唱跳跳的，补回周二因为假期而没能上的音乐课。

他们特喜欢这首歌，因为歌词第一句是－－功课，不要给得太多，刚刚好就很好，谢谢你老师。哈哈，精心为他们写的歌词。

就这样，原来在乐声中挥洒色彩，蛮爽的！

2014.1.15 完成

2014教学手记之三－－楷伦这家伙

前天吧，我捉住他聊聊天。
你觉得自己比以前乖一点了没？
他想了想，说--好像都一样。
那你是个有礼貌的孩子吗？
他保持沉默。
我举了一些实例，提醒他要学好礼貌。
他泪眼盈眶看着我。
嘴巴撅得好高好高。
我把他晾在一边，让他看着我们嘻哈不绝地上课。
我想这比打他还要好。
今天第一次写毛笔字。他很快就写完了，然后在旧报纸涂鸦，学我画螃蟹。
他就是螃蟹啊，有点横行霸道。
但毕竟是小孩子，慢慢引导吧，改变是需要时间的，少了耐性就会把事情搞僵。
我让他侧着头和他的作画入镜，他笑得很欢畅。
你的画很特别，我非常喜欢。我说。
他笑得更加得意了。

楷伦和他的涂鸦~-他总是与众不同。

2014教学手记之二－－ 《第一次》

第一次，难免异常兴奋。可真写起字时，有的手抖起来，有的像涂色那样横握着笔书写，有的是用填的方法。写好后，我我说好丑呀！结果有人窒我，回应说－－老师，第一次都是这样的啦！

看一看，竟然是芭琦丝写得不错，我马上把当时画的螃蟹送给她。其他的小瓜似乎是羡慕妒忌恨。哈哈，想要老师的画，就要用心把毛笔字写好。

由始至终，他们没流露出对写墨字感到厌烦的表情，这是我最欣慰的。

他们从头到尾都是开开心心的。

满脸都是春风，原来写毛笔字很好玩。

呃，第一次写的，勉强接受吧！

马来mm芭琦丝写得还不错，右手拿着老师送的<螃蟹>。

专心写字，开心地微笑，没有压力的学习，很快乐。

２０１４教学手记－－1《迷糊状况》

　哇，新学年初始，就被罚了啊～～～
　点指兵兵？啊哈，原来在忙着写校名。

七个上课日过去了，班上的１２个小瓜还没进入“正常轨道”。迷迷糊糊的状况，像是迷失方向的羔羊，有点惨不忍睹。

新班长经常忘记喊起立，副班长也要我催着才帮我拿书。一个个似乎懒散了，功课都交不齐。课文念得七零八落，板书完全可以忘了笔顺，天马行空地“自由飞翔”。

别说他们，我自己也还未进入状态。岁月那个催人老呐，总是忘了这个落了那个。课也讲得没过往流畅，偶尔还会傻傻地站在原处，不知道接下去该教些什么。

看他们一副副慵懒的形态，我下命令要他们到周会场地快走几圈，试图激活他们原有的活力。那四大天王扭着屁股玩闹着，好不正经。我假假地横眉竖目，挥着鞭子，心底却想着幸好他们没叫我一起动动筋骨。

一个长假，竟然让他们把学校的名字给忘了怎么写了。庆幸的是，他们还记得我这个级任老师姓什么。我没辙了，又带他们到周会场地对着墙上的校歌书空校名。两分钟后，大部分都写得出，也有的把新邦智嘉弄成新帮智嘉，乍看之下还以为要缔结帮派了，吓得我啊！

但他们照旧爱笑爱闹，这是无法去掉的真性情，也是我觉得最宝贵的东西。长假里不动那么久，眼下想让他们进入活跃的状态，总得留给他们一点时间吧！我倒不急，若他们跑得太快，我还担心自己跟不上节奏呢！

发动机要走得顺畅，总得加些润滑油。时间就是我们的润滑剂，只要不长，这款迷迷糊糊的情况，应该可以接受。